O USO DO TEODOLITO NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA: UMA PROPOSTA UTILIZANDO ABORDAGEM HISTÓRICA

Autores/as

Palabras clave:

Teodolito. , Instrumentos históricos. , Ensino de trigonometria.

Resumen

Este artigo apresenta uma proposta de atividade didática para o ensino de Trigonometria apoiada na construção e utilização de um teodolito caseiro, incorporando elementos da História da Matemática e conteúdos trigonométricos. A proposta fundamenta-se em referenciais teóricos que defendem a integração entre saberes históricos e ensino, evidenciando que instrumentos históricos podem enriquecer a aprendizagem ao contextualizar conceitos matemáticos. O trabalho descreve a trajetória histórica do teodolito, orienta sua construção com materiais acessíveis e detalha uma atividade prática de medição de alturas, na qual os(as) alunos(as) aplicam razões trigonométricas em situações reais. Os resultados da aplicação indicam que a atividade pode contribuir para uma compreensão mais concreta da Trigonometria, promove o raciocínio matemático e possibilita uma ressignificação da Matemática como prática cultural e histórica.

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Biografía del autor/a

Sara Carolayne Mendonça Salgado, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)

Possui Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais, Campus Pouso Alegre. Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) em Pouso Alegre - MG e também como bolsista do Programa de Residência Pedagógica ofertado pela Capes. Possui mestrado em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI. Ao longo do mestrado foi membro do Grupo de Estudos Interdisciplinares e Formação de Professores (GEIFOP) e do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Práticas Formativas (GPEMPF). Atuou como professora da Educação Básica na rede estadual de ensino de Minas Gerais e trabalhou como criadora de conteúdo de Matemática em uma empresa de educação e tecnologia. Atualmente é pós-graduanda em Educação Financeira pelo Instituto Ânima e doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Participa do Grupo de Sábado (GdS) e do grupo de pesquisa Prática Pedagógica em Matemática (PRAPEM). Tem interesse nas áreas de Educação Matemática, comunicação, formação de professores e abordagem investigativa.

Marcos Andrey Rosa, Universidade Federal de Itajubá (Unifei)

É licenciado em Matemática (2020) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) campus Pouso Alegre (2020). Especialista em Educação Matemática (2022) também pelo IFSULDEMINAS campus Inconfidentes. Mestre em Educação em Ciências (2024) pela Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Membro do Grupo de Pesquisa em Práticas Formativas e Educativas em Ciências e Matemática (PFECiM) e do Grupo de Estudo em História e Filosofia em Ensino de Ciências (GEHFEC) vinculado ao PFECiM da UNIFEI. Tem interesses na área da História da Matemática e suas implicações em sala de aula.

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Publicado

2025-08-22

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Cómo citar

SALGADO, Sara Carolayne Mendonça; ROSA, Marcos Andrey. O USO DO TEODOLITO NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA: UMA PROPOSTA UTILIZANDO ABORDAGEM HISTÓRICA. Revista História da Matemática para Professores, [S. l.], v. 11, p. 1–10, 2025. Disponível em: https://rhmp.com.br/index.php/RHMP/article/view/131. Acesso em: 20 oct. 2026.

Número

Vol. 11 (2025): RHMP (Fluxo Contínuo)

Sección

Sugestão para sala de aula

Licencia

Derechos de autor 2025 Sara Carolayne Mendonça Salgado, Marcos Andrey Rosa

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