NÚMEROS COMPLEXOS NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA PARA PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Autores

Palavras-chave:

Matemática, História da Matemática, Educação Básica

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta de pesquisa bibliográfica sobre o tema Números Complexos, voltada para professores de Matemática da Educação Básica que desejam desenvolver Projetos de Pesquisa de Iniciação Científica (PPIC) com seus estudantes. Ao longo do texto, são descritos doze passos que auxiliam o professor-orientador a conduzir o processo investigativo com os estudantes, desde a formulação do plano provisório até a redação do relatório final. Busca-se oferecer um caminho possível para articular a prática docente, a pesquisa escolar e a História da Matemática como campo investigativo, promovendo a aprendizagem ativa e crítica dos estudantes, e incentivando o contato com fontes, leituras e produções científicas desde a Educação Básica.

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Biografia do Autor

Nickson Deyvis da Silva Correia, Universidade Federal de Alagoas (Ufal)

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática e Licenciado em Matemática pela UFAL pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal), campus A. C. Simões. Atualmente, é professor da Educação Básica de instituições da Rede Particular de Ensino e da Secretaria de Estado da Educação de Alagoas (Seduc-AL). Membro do Grupo de Pesquisa 'História da Matemática e Educação Matemática' da Ufal. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em: História da Matemática, História da Educação Matemática, Educação Matemática, Ensino de Matemática e Etnomatemática.

Lucas Queiroz Cordeiro de Moura, Universidade Federal de Alagoas (Ufal)

Licenciado em Matemática pela UFAL, campus A.C. Simões. Professor de instituições da Rede Particular de Ensino. Mestrando no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática pela UFAL, campus A. C. Simões. Membro do Grupo de Pesquisa 'História da Matemática e Educação Matemática' da UFAL. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em História da Matemática, História da Educação Matemática, Educação Matemática e Ensino de Matemática.

Viviane de Oliveira Santos, Universidade Federal de Alagoas (Ufal)

Possui doutorado em Educação Matemática e pós-doutorado na área de História das Ciências pela Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (Unesp), mestrado em Matemática e licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Foi coordenadora dos cursos de graduação matemática licenciatura (presencial e a distância), vice-coordenadora e coordenadora nacional do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat), diretora local da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-AL). Atualmente, é professora efetiva no Instituto de Matemática da Ufal, coordenadora do grupo de extensão "Sem mais nem menos" da Ufal, docente no Profmat-Ufal e no Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática, editora-adjunta da Coleção História da Matemática da Sociedade Brasileira de Matemática, líder do Grupo de Pesquisa "História da Matemática e Educação Matemática" da Ufal, vice-presidente da diretoria da Associação Nacional dos Professores de Matemática na Educação Básica (ANPMat) e membra da Comissão de Gênero e Diversidade SBM/SBMAC. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em História da Matemática, História da Educação Matemática, Educação Matemática e Ensino de Matemática.

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Publicado

2025-10-17

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Como Citar

CORREIA, Nickson Deyvis da Silva; MOURA, Lucas Queiroz Cordeiro de; SANTOS, Viviane de Oliveira. NÚMEROS COMPLEXOS NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA PARA PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Revista História da Matemática para Professores, [S. l.], v. 11, p. 1–11, 2025. Disponível em: https://rhmp.com.br/index.php/RHMP/article/view/132. Acesso em: 20 out. 2026.

Edição

v. 11 (2025): RHMP (Fluxo Contínuo)

Seção

Sugestão para sala de aula

Licença

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